電(diàn)影《野孩子》：如野草(cǎo)般肆意生長(cháng)

影片《野孩子》講述了一個關于“自我救贖”“親情救贖”與“社會救贖”的動人故事，它是現實的，它把無助、恐懼和絕望透過大銀幕傳遞出來；它又(yòu)是溫暖的，讓觀衆很(hěn)容易共情。影片并未刻意放大苦難，而是以輕柔、平視的視角，娓娓道來流浪兄弟(dì)馬亮和軒軒的故事，透過他(tā)們的經曆，映射出了一群爹不疼娘不愛的“孤兒”群體(tǐ)的生活狀态。影片雖然有(yǒu)很(hěn)多(duō)不足，但卻讓我們意識到，對于這些孩子，我們需要的不是簡單的救贖，而是像陽光、像空氣一樣，無聲無息地滲入他(tā)們的周圍，給予他(tā)們溫暖與關懷。

該片取材自“流浪兄弟(dì)”真實事件，講述了一段“小(xiǎo)偷”哥(gē)哥(gē)和“孤兒”弟(dì)弟(dì)的流浪路，一場溫暖的守護與救贖。獨自流浪生活的男孩馬亮機緣巧合下遇見了被家人遺忘、無人關照的孩子軒軒，相似的命運讓兩個孤獨的少年漸行漸近，風雨中(zhōng)他(tā)們一起建立了一個小(xiǎo)小(xiǎo)的家，擁抱取暖彼此守護。然而一場意外打破了一切，一群不速之客闖入了他(tā)們的生活，馬亮和軒軒的命運又(yòu)将何去何從……

這不像是兩個孤苦無依的孩子的故事，更像一個童話故事，中(zhōng)間不時穿插着出現了一個惡魔。馬亮以偷盜銷贓維持生計，還是個獨行俠。但是面對軒軒的執意依賴，這種從未有(yǒu)過的被需要，他(tā)的感性壓過了理(lǐ)性，并為(wèi)此付出了代價，包括失去了自己還算安(ān)穩的住處，以及加入了嗤之以鼻的文(wén)叔團夥。而馬亮和小(xiǎo)孩的羁絆源自馬亮曾經的經曆，他(tā)在用(yòng)自己的方式來照顧小(xiǎo)孩。他(tā)的選擇把自己推向了這個結果，最後他(tā)放棄逃跑，是想未來自己離軒軒更近，能(néng)夠走在陽光下，不管會不會再相見。

哥(gē)哥(gē)和弟(dì)弟(dì)，馬亮和軒軒，馬亮是野孩子，但他(tā)庇護下的軒軒不是，他(tā)在治愈軒軒的同時，也治愈了小(xiǎo)時候的自己。“人生苦短，亦有(yǒu)暖光”和“有(yǒu)的人活着就已經竭盡全力了”這兩句話一直圍繞着我，人生何嘗不是呢(ne)？因為(wèi)希望陪你流浪護你周全，所以他(tā)說“你跟我走吧，去一個新(xīn)的地方”；因為(wèi)希望你不再流浪，所以他(tā)說“小(xiǎo)孩，你千萬别變成我”。馬亮像一粒火種，野蠻生長(cháng)，恣烈綻放，堅韌奔跑，勇敢莽撞。他(tā)給過他(tā)一個家，他(tā)傳遞給他(tā)以生活的熱量，他(tā)們擁有(yǒu)過羁絆聯結，這就足夠了。

湖(hú)南企發文(wén)化傳媒有(yǒu)限公(gōng)司的李同學(xué)在其代寫的解說詞中(zhōng)寫道，一邊是生而不養，養而不教的親生父母，一邊是被法理(lǐ)審判的親手締結的親情。溫情，明亮，是這部電(diàn)影的底色，小(xiǎo)人物(wù)也有(yǒu)好好生活的權利。當電(diàn)影把視角聚焦在那些城市邊緣的人物(wù)，那些日常生活中(zhōng)不曾關注的角落時，人性的光輝依舊閃閃發光。物(wù)質(zhì)是偷來的，真情卻是趕也趕不走的。軒軒或許不會知道，那個玉佛落下的瞬間，早有(yǒu)一位溫柔的菩薩護他(tā)周全。

那些被滿足的孩子才閉了嘴，才可(kě)愛，才溫柔，而那些戾氣纏身的孩子，從未沒被滿足過什麽，隻能(néng)從一處深淵掉進另一處。馬亮和軒軒的雙向奔赴，更像是一場雙向救贖。一個被抛棄的孩子，想對另一個比自己更弱小(xiǎo)的孩子負責，是同類的抱團取暖，也是救身處廢墟童年的自己于水火。馬亮越來越瘦弱，象征着他(tā)以全部心力來養育着軒軒，比母愛更偉大。那句“媽媽就都是好人嗎？你媽不是也不要你了”，真的振聾發聩。

“如野草(cǎo)般肆意生長(cháng)，如花(huā)朵般絢爛綻放，每個人都擁有(yǒu)好好生活的權利”。導演用(yòng)平等、溫柔的視角去平視這些孩子們，觀察他(tā)們所經曆的苦難和悲歡，充滿了現實主義的關懷。這部電(diàn)影也就更像一種呼喚和呐喊，從被忽視的角落裏發出聲音，讓我們看到被忽視的他(tā)們，愛和希望才能(néng)照耀到他(tā)們。影片是現實的，它成功地是把濃烈的無助、恐懼和絕望透過大銀幕傳遞出來；它又(yòu)是溫暖的，觀衆會和馬亮和軒軒一起尋找出路和希望，在故事裏感知人情冷暖，在勝似親情的關愛裏感受世間百态。就像湖(hú)南企發文(wén)化王老師說的，他(tā)們是野孩子，是野草(cǎo)，是小(xiǎo)小(xiǎo)野少年，也是荒原上的野火，直到燃盡荒野，燒出一片新(xīn)生燦爛，光明煙火。