電(diàn)影《解密》：特效與懸念齊飛，關注曆史更關照當下

作(zuò)為(wèi)另一部在奧運期間上映的影片，電(diàn)影《解密》奇觀特效與懸念類型齊飛，關注曆史更關照當下情懷。片名(míng)是《解密》，過程是“解密”，但鏡頭對準的是人物(wù)，更像是一部傳記片。男主與老師亦師亦友，亦敵亦朋，惺惺相惜。而且影片的影像風格極為(wèi)突出，有(yǒu)獨屬于東方色彩的浪漫美學(xué)，在IMAX上看視覺十分(fēn)震撼。紅色沙灘、遊樂場、旋轉樓梯...夢境與男主心境相互投射，将超現實夢境的解讀和展現做到了具(jù)象化，所以強烈推薦去看看不一樣的陳思誠。

影片根據茅盾文(wén)學(xué)獎獲獎者麥家的同名(míng)長(cháng)篇小(xiǎo)說改編，故事關于上世紀四十年代，世界局勢風起雲湧，及時準确破譯敵方的通訊密碼至關重要。容金珍自幼展現出驚人的數學(xué)天賦，被時任大學(xué)校長(cháng)的小(xiǎo)黎黎和太太葉筱凝撫養長(cháng)大。大學(xué)入學(xué)之際，容金珍因解出數學(xué)系老師希伊斯布置的難題而被更多(duō)人注意到，其中(zhōng)就有(yǒu)神秘部門701局局長(cháng)鄭某，容金珍從此走進了密碼破譯的大門...

該片通過十個夢帶你走完容金珍的一生，第一個夢雖不是他(tā)的，但最終也被他(tā)走進、被他(tā)解密。天才頭腦和智力場景以夢為(wèi)載體(tǐ)，得到最恰當的呈現，讓這段時代跨度極大的故事變得驚心動魄、引人入勝。金珍的一生，是被藏起來的一生：從藏于陰宅，到藏于數學(xué)，再到藏于701、藏于夢境、藏于“國(guó)家”的概念。他(tā)是始終向内在擠壓、無法付諸外在言行的一個人，這也導緻其思想的容器和唯一的寄托，藏于一個小(xiǎo)小(xiǎo)的筆(bǐ)記本。天才的悲劇往往是，才華足以改變整個世界，卻無法改變自己這點可(kě)悲可(kě)歎的命運，隻能(néng)眼睜睜看着它不斷埋藏，焚毀殆盡。

電(diàn)影有(yǒu)太多(duō)可(kě)以解讀的地方，可(kě)以是容金珍和希伊斯師徒兩人棋逢對手的惺惺相惜；可(kě)以是和夢之解析相關的真亦假時假亦真，就像世上所有(yǒu)的秘密都藏在夢中(zhōng)，包括密碼；可(kě)以說天才在左，瘋子在右這般天才和瘋子的高度對立與統一；也可(kě)以是故事開篇和結尾的閉環，每個人都是獨特的密碼，這一生就是解密的過程。“解密”不僅是容金珍的故事，更是像容金珍這般千千萬萬個有(yǒu)着家國(guó)情懷無名(míng)英雄的真實寫照。

湖(hú)南企發文(wén)化傳媒有(yǒu)限公(gōng)司的鄧同學(xué)在其代寫的解說詞中(zhōng)寫道，影片看完的一瞬間，對破譯工(gōng)作(zuò)者們的職業特殊性又(yòu)得到了感悟。電(diàn)影始終圍繞着“密”和“解”展開：密是夢，亦真亦幻的秘境。影片中(zhōng)與“密碼”相連着十個夢境，從男主的頭腦風暴中(zhōng)來，呈現出強烈的奇幻色彩；“解”是破，是夢境映照下的現實。兩個陣營展開數學(xué)與心理(lǐ)的雙重博弈，一個編碼一個解碼，亦師亦友亦敵。“解”與“密”不就像一個生活母題？面對無數難題，探索精(jīng)神不能(néng)少。

影片的質(zhì)感非常不錯，也真的是非常奢侈的拍法。導演将原著小(xiǎo)說中(zhōng)的“夢境”與“對弈”當作(zuò)兩個抓手，夢境被分(fēn)解為(wèi)層層叠起的視覺奇觀，它既是解密的鑰匙，成為(wèi)戲劇的一部分(fēn)；同時也外化了容金珍的心理(lǐ)境況，密碼即是囚籠，這是本片的核心立意。對弈是全片另一個高概念，那盤棋師徒一直在下，從兩人各設棋局，到容金珍在夢境中(zhōng)踏入紅色海灘，影片從視覺上抵達了戲劇高潮。被偷走的棋子與筆(bǐ)記本形成了呼應，容金珍轉讓功勞其實也是“設密”，其謎底是悲憫。

榮格曾說，向外看的人都要做夢，而向内看的人都要覺醒，所以他(tā)一生癡迷夢境，因為(wèi)他(tā)想成為(wèi)真正的覺醒者。現實中(zhōng)試圖防禦和隐藏的一切，在夢中(zhōng)無所遁形，現實中(zhōng)不可(kě)言說的恐懼和靈感，也隻有(yǒu)夢境才能(néng)精(jīng)準呈現。容金珍也是如此，在他(tā)的夢中(zhōng)有(yǒu)絕妙的詩一般的意象，如數學(xué)符号般指示出抽象而永恒的宇宙真理(lǐ)，相比天才那盛大而詭谲的夢境，現實隻是夢的蒼白注腳。就像湖(hú)南企發文(wén)化的王老師曾說的，天才常被人嘲笑活得不夠現實，瘋癫潦倒，但現實到底又(yòu)有(yǒu)多(duō)真實呢(ne)？